Par son caractère original et sa capacité à prévenir l’échec scolaire, l’Ecole Maternelle est un lieu d’épanouissement pour tous les enfants qui la fréquentent, c’est pour cela, qu’il faut la développer et l’adapter aux plus jeunes. L’enfant doit y être pris dans la globalité et son rythme d’évolution physique, psychologique et intellectuelle, doit être respecté. Les locaux doivent être pensés pour accueillir aussi bien les plus jeunes que les plus grands que dans une continuité harmonieuse.

C’est entre deux et trois ans que s’accomplissent des mutations décisives  aux plans biologique et psychologique chez l’enfant. C’est accueil spécifique suppose souplesse et adaptation à leur âge, à leur besoin, à leur rythme. Il exige un effort pour constituer des classes à effectif réduit et à encadrement renforcé, permettant une approche personnalisés de chaque enfant, des locaux adaptés (salle de repos), une architecture, un environnement et des horaires également adaptés, une formation hautement qualifiée pour les enseignants et spécifique pour les personnels territoriaux.

Retarder l’entrée des enfants à l’école Maternelle, comme certains le préconisent, c’est accroître les inégalités et compromettre les chances de réussite scolaire des enfants, notamment des familles les plus défavorisées, et c’est refuser à un très grand nombre d’enfants, ceux qui ne fréquentent aucune structure collective, les conditions d’une socialisation réussie.